Adhyayan Nishpatio: Path vise sem 1 & sem 2
અભ્યાસના તારણો જોડકણાં અને ગીતો ગાય છે. ધ્યાનપૂર્વક સાંભળીને અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ સમજે છે. મૌખિક રીતે ચિત્રનું વર્ણન કરે છે. મુલાકાત લીધેલ સ્થળોની ચર્ચા કરે છે. વર્ણન કરે છે. પ્રાણીઓ - પક્ષીઓ અને તેમના અવાજોને ઓળખો. સરળ મૌખિક અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ અને લેખિત સૂચના સમજે છે.
વિગતોને અનુરૂપ મૌખિક અને લેખિત જવાબો પ્રદાન કરે છે. મૂળાક્ષરો અને સિલેબલ વાંચે છે. અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ મૂળાક્ષરો અને સિલેબલ લખે છે. શબ્દો અને વાક્યો લખે છે. શબ્દો અને વાક્યો વાંચે છે. શરીરના અંગો અને તેના કાર્યો જાણે છે. આસપાસના વાતાવરણની માહિતી કહે છે. કારીગર અને તેના વ્યવસાયોને ઓળખો.
 |
| Adhyayan Nishpatio: Path vise sem 1 & sem 2 |
ઑબ્જેક્ટના ગુણધર્મોના આધારે સરખામણી કરે છે. ધોરણ - 1 ગુજરાતી અભ્યાસ બિંદુ છંદો, ગીતોના ચિત્રો, આકૃતિઓ ચિત્રો વર્ણન વાર્તા કહેવાનો અવાજ - પરિચય ક્વિઝ ઓળખ મૂળાક્ષરોની ઓળખ મૂળાક્ષર લેખન જોડણી લેખન / ચિત્ર પૂર્ણતા શરીરના અંગો વિશેની માહિતી કુટુંબ પરિચય પર્યાવરણીય અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ.
SCE PATRAK A TO F | રચનાત્મક મૂલ્યાંકન પત્રકો {SCE} A થી F
Adhyayan Nishpatio: Path vise sem 1 & sem 2
Study conclusions sing rhymes and songs. Understands Adhyayan Nishpattio by listening intently. Verbally describes the picture. Discusses places visited. Narrates. Animals - Recognize birds and their sounds. Understands simple oral Adhyayan Nishpatio and written instruction. Provides corresponding oral and written answers to details.
Reads alphabets and syllables. Writes Adhyayan Nishpatio alphabets and syllables. Writes words and sentences. Reads words and sentences. Knows the parts of the body and its functions. Says the information of the surrounding environment. Identify the artisan and his occupations. Compares based on the properties of objects.
Std - 1 Gujarati Study Point Rhymes, Songs Pictures, Diagrams Pictures Description Storytelling Voice - Introduction Quiz Identification Alphabet Identification Alphabet Writing Spelling Writing / Picture Completion Information about Body Parts Family Introduction Environmental Adhyayan Nishpatio.
Adhyayan Nishpati Std 3 to 5 Sem 1
 |
| Adhyayan Nishpati Std 3 to 5 Sem 1 |
GUJARATI STD 3-4-5 NISHPATI SEM - 1
શીખવવાની અને શીખવાની પ્રક્રિયા. ગીતો ગાતા. વિવિધ આકૃતિઓ, ચિત્રો અને બિંદુઓની જોડી શીખવો અને બનાવો.
The process of teaching and learning. Singing songs. Teach and make pairs of different diagrams, pictures and dots.
રંગ સાબિત કરવા માટે વિદ્યાર્થીઓને વિવિધ ચિત્રો આપો. વર્ગખંડમાં સરળ રમતો અને વિદ્યાર્થીઓને મેદાનમાં અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ. શાળા તત્પરતા પ્રવૃત્તિમાં ધ્યાન એકાગ્રતાની પ્રવૃત્તિનું ચિત્ર વિદ્યાર્થીઓને બતાવ્યું. પાંચથી સાત વાક્ય અધ્યયન નિષ્પતીઓ વિદ્યાર્થીઓ પ્રશ્ન પૂછીને માટીમાંથી રમકડું બનાવશે.
Give different pictures to the students to prove the color. Simple games in the classroom and Adhyayan Nishpattio on the field to the students. The activity of meditation concentration in the school readiness activity showed the picture to the students. Five to seven sentence Adhyayan Nishpatio students will make a toy out of clay by asking a question.
બોટ, ફેરી, પ્લેન, કાગળમાંથી ફોલ્ડ કરેલા વાળ. નાની નાની યાત્રાઓ કરવી અને અધ્યયન નિષ્પતિયોને મનમાં રાખ વિશે જાણ કરવી. ઉંમર અનુસાર વાર્તા કહેવાનો પરિચય આપો. દેશી-ઓડિયો સાધનો દ્વારા પશુ-પક્ષીઓને આપવું અને મેળવવું. સરળ સૂચનાઓ આપો અને અમલ કરો.
Adhyayan Nishpatio: Path vise sem 1 & sem 2
Boat, ferry, plane, folded hair from paper. Making small trips and informing Adhyayan Nishpatio about ashes in mind. Introduce storytelling according to age. Giving and getting of animals and birds through country-audio equipment. Give simple instructions and implement.
અભ્યાસના તારણો શબ્દો અને વાક્યોને એન્કોડ કરી શકે છે. શબ્દ શબ્દો વચ્ચેની જગ્યાને ઓળખે છે. વાક્યોમાં વિરામચિહ્નોને ઓળખે છે. શબ્દો, વાક્યો, ફકરાઓ લખે છે. અક્ષર અને અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ સાથેના સ્વરનું કદ સતત લખો. વ્યંજન સાંભળવું, વાંચવું, સ્પષ્ટ લખવું. ગતિશીલ રીતે વાક્ય લખે છે. G402 શબ્દો અને વાક્યોની જોડણી કરી શકે છે. યોગ્ય જગ્યામાં વિરામચિહ્નોનો ઉપયોગ કરીને લખો. શબ્દો મોટેથી વાંચો. મોટેથી વાક્યો વાંચે છે.
Study findings can encode words and sentences. Word discern the space between words. Recognizes punctuation in sentences. Dictates words, sentences, paragraphs. Write the character and the Adhyayan Nishpatio accompanying vowel size consistently. Listening to consonants, reading, writing clearly. Dynamically writes a sentence. G402 can spell words and sentences. Write using punctuation in the appropriate space. Read the words aloud. Reads sentences aloud.
અર્થ સાથે ચારથી પાંચ ધ્વનિ શબ્દોનો ઉપયોગ કરે છે. અસ્ખલિત રીતે વાક્યો વાંચે છે. G403 નેરેટિવ ટેક્સ્ટ સાંભળીને/વાંચીને સમજે છે. ધોરણ-4 ગુજરાતી શીખવાની પ્રક્રિયા તમામ વિદ્યાર્થીઓને (સક્ષમ બાળકો સહિત) અધ્યયન નિષ્પતિઓને તકો અને અધ્યયન નિષ્પતિઓ દ્વારા વ્યક્તિગત અને સામૂહિક રીતે તેમનામાં વિવિધ વિષયો, પરિસ્થિતિઓ, અનુભવો, વાર્તાઓ, કવિતાઓ વગેરે બોલવા, સાંભળવા, પૂછવા અને જોડવા માટે પ્રોત્સાહન આપવામાં આવે છે. પોતાની ભાષા. તક ઉપલબ્ધ બને છે.
Adhyayan Nishpati Std 6 to 8 Sem 1
.webp "Adhyayan Nishpati Std 6 to 8 Sem 1") |
| Adhyayan Nishpati Std 6 to 8 Sem 1 |
રીડિંગ કોર્નર - પુસ્તકાલયમાં રસપ્રદ સામગ્રીના વિવિધ અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ પ્રકારો જેમાં બાળસાહિત્ય, બાળ સામયિકો, પોસ્ટરો, ઓડિયો-વિડિયો સામગ્રી, અખબારો (પ્રિન્ટ્સ વગેરે) પ્રાપ્ત થાય છે. વિવિધ વાર્તાઓ, કવિતાઓ, પોસ્ટરો વગેરે વાંચવું અને સમજવું. અને પ્રશ્નો પૂછવાની તક વિવિધ હેતુઓ માટે વાંચનના વિવિધ પરિમાણોને આપવી જોઈએ, જેમ કે વ્યક્તિનો પોતાનો પ્રતિભાવ, પ્રતિભાવ, તર્ક અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ અથવા ઘટનામાં વિશ્લેષણ અથવા ઘટના સંશોધન.
Adhyayan Nishpatio: Path vise sem 1 & sem 2
Uses four to five sound words with meaning. Reads sentences fluently. G403 understands the narrative text by listening / reading. Std-4 Gujarati Learning Process All students (including able children) are provided Adhyayan Nishpatio with opportunities and Adhyayan Nishpatio incentives to work individually and collectively to speak, listen, ask and connect various topics, situations, experiences, stories, poems etc.
In their own language. Opportunity becomes available. Reading Corner - Different Adhyayan Nishpatio types Adhyayan Nishpatio of interesting materials in the library which receive children's literature, children's magazines, posters, audio-video materials, newspapers (prints, etc.).
Reading and understanding different stories, poems, posters etc. And the opportunity to ask questions should be given to the various dimensions of reading for a variety of purposes, such as giving one's own response, response, reasoning Adhyayan Nishpatio or analysis in an event or event research.
Adhyayan Nishpati STD 3 to 5 Sem 2
 |
| Adhyayan Nishpati STD 3 to 5 Sem 2 |
GUJARATI STD 3-4-5 NISHPATI SEM - 2
MATHS STD 3-4-5 NISHPATI SEM - 2
HINDI STD 3-4-5 NISHPATI SEM - 2
ENG STD 3-4-5 NISHPATI SEM - 2
EVS STD 3-4-5 NISHPATI SEM - 2
અભ્યાસના તારણો વર્ણનાત્મક લેખન પર આધારિત છે. વર્ણનાત્મક (વાર્તા/ઘટના) એ લખાણ સાથેના આનુષંગિક જોડાણો સાથે ત્રણથી ચાર વાક્યોનું સંયોજન છે. આનુષંગિક જોડાણો સાથે ત્રણથી ચાર વાક્યોની સુનાવણીના આધારે શબ્દો / શબ્દસમૂહો બોલે છે. આઠ શબ્દો સુધીના અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ વાક્યનો નિર્દેશ કરે છે. h વર્ણનાત્મક લખાણ સાંભળવાથી અધ્યયન નિષ્પતિઓના મુખ્ય મુદ્દાઓને ઓળખે છે.
બે વાર સાંભળ્યા પછી માહિતી અધ્યયન નિષ્પતિઓ અને માહિતી વિશેના સરળ સંબંધો વિશે તમારી પોતાની રીતે અભિવ્યક્ત કરવાની સ્વતંત્રતા (મૌખિક, લેખિત, સાંકેતિક પ્રશ્નોના ક્રમિક રીતે જવાબ આપો). આસપાસની પ્રવૃત્તિઓ, પ્રસંગો (જેમ કે મારા ઘરની છત પર સૂર્ય કેમ દેખાતો નથી?, સામેના ઝાડ પર બેસેલું પક્ષી કેમ ઊડી ગયું?) સંબંધિત પ્રશ્નો પૂછવા. સહપાઠીઓ સાથે વાતચીત કે ચર્ચા કરવાની તક. વર્ગખંડમાં પોતાના મિત્રોની ભાષા (મિત્રો દ્વારા બોલાતી ભાષા)માં અધ્યયન નિષ્પત્તિઓની તક છે.
ઉદાહરણ તરીકે, પોતાની ભાષામાં કેરી, બ્રેડ વગેરે જેવા શબ્દો કહેવાની તક આપો. 404 કાવ્યાત્મક ગ્રંથો વાંચીને અધ્યયન નિષ્પતિઓ સામગ્રીની દ્રષ્ટિએ ભાષાની સૂક્ષ્મતા અને તેના નિયમો સમજે છે. કાવ્યાત્મક લખાણમાંથી વિગતો માંગે છે. કાવ્યાત્મક લખાણમાંથી વિગતો વચ્ચેના સંબંધને સમજે છે. કાવ્યાત્મક લેખન પર આધારિત અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ બનાવે છે.
શીખવવાની અને શીખવાની પ્રક્રિયામાં શીખવાની તકનો સમાવેશ થાય છે (નવા શબ્દો, વાક્યો, શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કરો) અને જરૂરિયાત અને સંદર્ભ અનુસાર પોતાની ભાષાનો ઉપયોગ કરો. એકબીજા દ્વારા લખાયેલી રચનાઓ સાંભળવી - વાંચવી અને તેનો પ્રતિભાવ આપવો, તેમાં પોતપોતાના શબ્દો ઉમેરવું, ઉમેરવું અને અલગ રીતે લખવું.
Study findings are based on narrative writing. Narrative (story / event) is a combination of three to four sentences with ancillary connections to the text. Speaks words / phrases depending on the hearing of three to four sentences with ancillary connections.
Dictates Adhyayan Nishpatio sentences up to eight words After hearing, narrative details (story / event / occasion) are briefly presented in their own words. h Identifies the Adhyayan Nishpatio main points from listening to the narrative text. Have the freedom to express yourself (answer oral, written, symbolic questions in a sequential way) in your own way about information Adhyayan Nishpatio and simple relationships about information after listening twice.
Asking questions related to the surrounding activities, occasions (such as why the sun does not appear on the roof of my house ?, why the bird perched on the opposite tree flew away?). Opportunity to communicate or discuss with classmates. In the classroom there is an Adhyayan Nishpatio opportunity to give in the languages of one's friends (language spoken by friends).
For example, let there be an opportunity to say words like carry, bread, etc. in one's own language. Understands Adhyayan Nishpatio the subtleties of language in terms of content and its rules by reading 404 poetic texts. Seeks details from poetic text. Understands the relationship between details from a poetic text. Creates Adhyayan Nishpatio based on poetic writing.
The process of teaching and learning involves the opportunity to learn (use new words, sentences, phrases) and use one's own language according to need and context. Listening to compositions written by each other - reading and responding to them, adding their own words to it, adding and writing differently.
Adhyayan Nishpatio: Path vise sem 1 & sem 2
 |
| Adhyayan Nishpati STD 6 to 8 Sem 2 |
Adhyayan Nishpati STD 6 to 8 Sem 2
અભ્યાસમાં તારણોના વાતાવરણમાં જોવા મળતા આકારોની સમજ છે. ભૌમિતિક આકારોની વિવિધ પેટર્નને ઓળખે છે. અધ્યયન નિષ્પત્તિઓને વાળીને કાગળ - કટીંગ અથવા ફિંગરપ્રિન્ટ્સ વગેરેથી સર્વસંમતિની વિભાવનાને સમજવા માટે અરીસાની આકૃતિ બનાવો.
કોઈ વસ્તુને જુદા જુદા દ્રષ્ટિકોણથી જોઈને સમજે છે. અને સરખામણી કરે છે. વસ્તુઓને વિવિધ દ્રષ્ટિકોણથી જોઈને દોરો. આપેલ ચિત્ર - નકશા પર આધારિત અવકાશી સમજ અને દિશાઓ સંબંધિત પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે. 5 વર્તુળના કેન્દ્ર, ત્રિજ્યા અને વ્યાસની વિભાવનાને સમજે છે.
7 વર્તુળના કેન્દ્ર, ત્રિજ્યા અને વ્યાસને ઓળખે છે. 8 એ અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ કેન્દ્રની ત્રિજ્યા અને વર્તુળનો વ્યાસ દર્શાવે છે. 9 પરિકરોની મદદથી એક વર્તુળ દોરો. વર્તુળના આધારે 10 વિવિધ પેટર્ન દોરો. 11 ફ્લોર પેટર્ન બનાવવા માટે જરૂરી આકારો (સ્લેબ) શોધે છે. અને બનાવે છે. શીખવતા શીખવાની પ્રક્રિયા - વિવિધ કદના ત્રિજ્યાનું વર્તુળ દોરવું, પરિકરની મદદથી વિવિધ વર્તુળો બનાવવા. - પરિકરની મદદથી વર્તુળની વિવિધ પેટર્ન બનાવો.
વિવિધ પ્રકારની ગ્રાઉન્ડ ફ્લોર પેટર્નની અધ્યયન નિષ્પત્તિઓ રચનાનું અવલોકન કરવું. મકાનના ફ્લોર, ફુટપાથ, અલગ-3 બિલ્ડીંગમાં જોવા મળતા આવા ફ્લોર ટાઈપની પેટર્નની ચર્ચા કરવા. -બાળકો પોતાનું ભોંયરું ડિઝાઇન કરે છે. વર્ગખંડની વસ્તુઓને અલગ રીતે જુઓ અને તે દ્રશ્યનું ચિત્ર દોરો. ઉદાહરણ તરીકે, કપ અલગ દેખાય છે. તે ઉપર અને નીચેથી કેવું દેખાશે? તેવા પ્રશ્નો પૂછી રહ્યા છે.
The study has an understanding of the shapes seen in the environment of the findings. Recognizes various patterns of geometric shapes. Bending Adhyayan Nishpatio the paper - cutting or fingerprints, etc., make a mirror figure to understand the concept of consensus. Understands an object by looking at it from different perspectives. And compares.
Draw things by looking at them from different perspectives. The given picture - answers questions regarding spatial understanding and directions based on the map. 5 Understands the concept of center, radius and diameter of a circle. 7 Identifies the center, radius and diameter of a circle. 8 shows the Adhyayan Nishpatio center radius and diameter of the circle. Draw a circle with the help of 9 parikars. Draw 10 different patterns based on the circle.
11 Finds the shapes (slabs) needed to create a floor pattern. And makes. The process of learning to teach - to draw a circle of radius of different sizes, to make different circles with the help of parikara. -Make different patterns of circle with the help of parikara.
To observe the Adhyayan Nishpatio composition of different types of ground floor pattern. To discuss the pattern of such floor type seen in the floor of house, sidewalk, separate-3 building. -Children design their own basement. Look at the classroom objects differently and draw a picture of that scene. For example, the cup looks different. What will it look like from above and below? Asking such questions.